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巴西中小学教师的晋升之路肇庆资讯在线

发布时间:2020-02-03 05:50:59 阅读: 来源:按摩床厂家

新华网里约热内卢9月8日电(记者赵焱 陈威华)“我给葡文老师评分最高,因为他总有无数的知识教我们,课上知识点虽多,但我都听得特别明白;给数学老师的一项评分稍低,因为他老迟到,”这是16岁的PH中学学生莱昂纳多在学期末为任课老师评分。学生给老师评分是巴西教师职业等级评定的一个程序。

与许多中学一样,PH中学要求学生们每年为任课教师评分的项目包括教学水平、与学生沟通状况、个人行为操守等。该校新闻发言人保罗·费雷拉说,学生给老师的评价还包括“口碑”部分,即由教导处收集学生对任课教师的印象,供教师评级时参考。关于教师晋升的综合评估还包括专业素质、论文状况、教学成绩等方面。

根据巴西2014年通过的国家教育计划,学校必须为教师提供再培训机会,让教师不断提升专业素质和教学水平。巴西教育部官员达尼洛·阿尔梅达说,职业等级晋升不仅意味着教师个人加薪、工作条件改善,更重要的是,这意味着公共教育系统质量的不断提高。

阿尔梅达介绍说,巴西中小学教师的任免、培训和晋升一般依据公共等级考试、已获学历、职业再培训证书、工作能力等情况。

在巴西,一般学前班和小学教师需要有师范中专学历,在初高中任教需要取得硕士学位、教学专业的文凭和师范文凭,还要有学校实习经历。

巴西大城市的教师竞争上岗机制比较完善。比如PH中学首先会公布招聘程序,接受应聘者简历,然后进行笔试,再根据笔试成绩,面试部分候选人,以更好了解候选人的职业素质及其执教风格,以及他们此前接受培训的细节、在教育行业的工作经验、兴趣和专长等。

巴西教育部有一整套针对基础教育教师的再培训政策,包括通过与州、市政府合作进行的国家基础教育教师培训,以及与公立大学合作提供高等级别的远程教育,边远地区中小学教师对后者享有优先权。

巴西2014年通过的国家教育计划还规定,在联邦、州、市的合作下,要保证教师任职1年内进行培训,保证所有教师能够接受高等教育,并最终取得所教授科目的文凭;已具研究生学历的中小学教师,根据其本人需求,给予其中至少50%其专业领域的再培训机会;保证公立中小学的教师收入与同级别其他学校教师收入均等。

阿尔梅达说,其实教师接受的培训越多,他们能够给予的教育内容就越广,提高整体教师队伍的素质才能保证教育发展的可持续性。

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